Listopadowe wydanie „Forum Logopedy” poświęciliśmy problematyce niepełnosprawności, pisząc o komunikacji dzieci z uszkodzeniami CUN, chorobami genetycznym i niepełnosprawnością złożoną. Interesuje nas w szczególności wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – kompleksowe działanie ukierunkowane na rozwój młodego pacjenta i korektę zaburzeń rozwojowych, realizowane przez dwa systemy: służbę zdrowia i oświatę. Osobne miejsce w naszym magazynie poświęciliśmy metodzie krakowskiej, będącej całościowym systemem stymulacji rozwoju i terapii zburzeń.

Możliwości metody krakowskiej w kontekście wczesnej interwencji terapeutycznej

Temat numeru otwiera artykuł prof. Jagody Cieszyńskiej-Rożek i prof. Marty Korendo pt. „Wczesna interwencja terapeutyczna według zasad metody krakowskiej”. Autorki podkreślają w nim, jak duży wpływ ma wnikliwa diagnoza logopedyczna i natychmiastowo wdrożona terapia na skuteczność wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. W tekście znajduje się również opis technik terapeutycznych, na których bazuje metoda krakowska.

Dwujęzyczne dzieci wykazują niekiedy zaburzenia rozwoju i wymagają podjęcia natychmiastowych oddziaływań terapeutycznych. O pracy z takimi pacjentami traktuje artykuł pt. „Interwencja terapeutyczna w sytuacji dwujęzyczności” autorstwa dr n. hum. Marzeny Błasiak-Tytuły.

W rubryce „Zajęcia z pomysłem” znajdą Państwo:

• Metody terapii logopedycznej służące doskonaleniu umiejętności słuchowych i motorycznych,
• Ćwiczenia artykulacyjne pomocne w terapii dzieci, u których wykryto wady zgryzu,
• Propozycje zabaw logopedycznych korygujących wady wymowy u dzieci,
• Ćwiczenia słuchowe dedykowane pacjentom, u których występują bariery komunikacyjne na tle opóźnionego rozwoju mowy.

Na czym polega wczesne wspomaganie rozwoju dziecka?

W tej samej rubryce publikujemy również tekst poruszający ważne zagadnienie, jakim jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z uszkodzonym narządem słuchu. Ta forma wczesnej rewalidacji pacjenta z niepełnosprawnością i deficytami zdrowotnymi służy jego rozwojowi psychofizycznemu, emocjonalnemu i społecznemu. Wczesna interwencja pomaga młodym pacjentom, którym bariery komunikacyjne utrudniają prawidłowy rozwój i społeczną integrację.

Dzienniczek mowy – narzędzie pomagające rozpoznać opóźniony rozwój mowy

W rubryce „Metody terapii logopedycznej” publikujemy tekst opisujący narzędzie przydatne w diagnozie i terapii opóźnień nabywania słownictwa. „Dzienniczek mowy to zapis wypowiedzi dziecka, najczęściej prowadzony przez rodziców, którzy wybierają najbardziej interesujące formy wypowiedzi lub prowadzą notatki w określonych odstępach czasu” – wyjaśnia dr. n. hum. Agnieszka Banaszkiewicz. Narzędzie to stanowi nieocenioną pomoc w diagnozie wady wymowy u dzieci.

Czytelnika powinny zainteresować w szczególności studia przypadków: rocznego Jasia, u którego diagnoza logopedyczna wykazała poważne wady zgryzu, 1,5-rocznej Ani z barierami komunikacyjnymi na tle zaburzeń rozwoju mowy i niedosłuchu oraz Wojtka cierpiącego na opóźniony rozwój mowy. Zapis wypowiedzi powyższych pacjentów dostarcza czytelnikowi cennych wskazówek w zakresie diagnostyki i terapii zaburzeń rozwoju mowy.

Wpływ funkcji prymarnych na powstanie wady zgryzu u dzieci

Na łamach rubryki „Z praktyki logopedy” publikujemy tekst pt. „Od karmienia do mówienia. Wpływ funkcji prymarnych na rozwój mowy” autorstwa dr n. hum. Ewy Kaptur i dr n. hum. Jolanty Sławek. Autorki omawiają w nim czynniki wpływające na kształtowanie się aparatu artykulacyjnego oraz przekonują, że naturalny sposób karmienia noworodka pozwoli w przyszłości uniknąć powstania wady zgryzu u dziecka.