Jaki powinien być specjalista pracujący z dzieckiem, które ma lęk przed mówieniem?
Jakie cechy są pomocne w nawiązaniu kontaktu z dzieckiem z mutyzmem wybiórczym? Na co szczególnie powinniśmy uważać, aby zdobyć zaufanie dziecka zamrożonego lękiem i jak sprawić, by poczuło się ono przy nas bezpiecznie?
Kategoria: Artykuły z czasopisma
test
Lockdown z marca 2020 r. zmusił terapeutów do przemyślenia na nowo dotychczasowych sposobów pracy z osobami z MW. Skutecznym rozwiązaniem okazały się wideokonferencje, które przyniosły też nieoczekiwane korzyści.
Specjaliści poradni psychologiczno-pedagogicznych powinni odgrywać znaczącą rolę w diagnozie mutyzmu wybiórczego, rozpoznawaniu zaburzenia i planowaniu dalszej ścieżki terapeutycznej dla dziecka z MW.
Praca z nastolatkami z MW nie jest łatwa. Oprócz typowych objawów zaburzenia oraz problemów charakterystycznych dla wieku dojrzewania mają oni dodatkowy bagaż przykrych doświadczeń, który utrudnia im rozpoczęcie kolejnej terapii.
Czy logopeda powinien być perfekcjonistą w myśleniu i działaniu? Na ile perfekcjonizm pomaga, a na ile przeszkadza w terapii?
W programie Learning Language and Loving It bardzo dużą wagę przywiązuje się do takich strategii, które zachęcają najmłodszych do inicjowania konwersacji i angażowania się w nią poprzez zainteresowanie dorosłego tym, co jest obiektem zainteresowania dziecka
Opóźnieniu rozwoju mowy dziecka mogą towarzyszyć zaburzenia wtórne, dotyczące m.in. funkcjonowania społeczno-emocjonalnego. Z tego powodu ważne jest prowadzenie interdyscyplinarnych oddziaływań terapeutycznych.
Dlaczego tak ważne jest całościowe spojrzenie na małego pacjenta – nie tylko na jego trudności czy miejsce wśród innych dzieci. Na co zwracać uwagę i jak budować wartościową relację terapeutyczną?
Wspomaganie przyswajania słów metodą tygodniowego opracowywania znaczenia i formy wprowadzanego słowa
Jakie działania powinien podjąć logopeda w przypadkach niemówiących małych dzieci? Dlaczego warto je wdrożyć, nie czekając na ostateczne diagnozy?