Opóźnieniu rozwoju mowy dziecka mogą towarzyszyć zaburzenia wtórne, dotyczące m.in. funkcjonowania społeczno-emocjonalnego. Z tego powodu ważne jest prowadzenie interdyscyplinarnych oddziaływań terapeutycznych.
Autor: Agnieszka Chlanda
Psycholog, tyflopedagog, nauczyciel, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta metody Feuersteina (Instrumental Enrichment). Obejmuje opieką terapeutyczną dzieci niepełnosprawne i dzieci o zaburzonym rozwoju psychoruchowym oraz ich rodziny. Jest współautorką zajęć psychologiczno-logopedycznych dla dzieci z opóźnionym rozwojem mowy „Myślę i mówię na 5!”. Specjalizuje się w diagnozie dzieci w wieku poniemowlęcym, przedszkolnym i wczesnoszkolnym.