Kompleksowa diagnoza SLI jako podstawa skutecznej terapii to temat przewodni dwudziestego piątego wydania dwumiesięcznika „Forum Logopedy”. Zagadnienia związane z badaniem i terapią małego dziecka, u którego podejrzewa się występowanie specyficznych zaburzeń językowych, przybliża dr n. hum. Anna Skoczek w artykule otwierającym niniejszy numer czasopisma.

W maju i czerwcu publikujemy teksty dające szeroką perspektywę spojrzenia na specyficzne zaburzenia w rozwoju językowym oraz sytuację dziecka afatycznego w procesie wielokierunkowej diagnozy i terapii.

W rubryce „Zajęcia z pomysłem” znają Państwo następujące materiały:

• Scenariusz zajęć dla dzieci w młodszym wieku szkolnym z niedokształceniem mowy o typie afazji,
• Konspekt zajęć dla pacjentów z niedokształceniem mowy o typie afazji mieszanej z przewagą zaburzeń percepcyjnych,
• Scenariusz zajęć dla dzieci z afazją oraz innymi dysfunkcjami mowy, wspierające rozwój emocjonalno-społeczny.

Niedokształcenie mowy o typie afazji – zaburzenie o podłożu neurologicznym

Zachęcamy Państwa do lektury artykułu Izabeli Jackowskiej pt. „Dziecko z głęboką postacią niedokształcenia mowy o typie afazji mieszanej z przewagą motorycznej w procesie diagnozy i terapii”, który publikujemy w dziale „Z praktyki logopedy”. Pedagog i neurologopeda przedstawia w nim studium przypadku chłopca z głęboką postacią niedokształcenia mowy o typie afazji motorycznej z domieszką zaburzeń rozumienia.

Bęben djembe jako narzędzie wykorzystywane w procesie terapeutycznym

Skąd wywodzi się bęben djembe? Czy kawałek drewna obity membraną z naturalnej lub syntetycznej skóry może być wykorzystywany podczas terapii? Dlaczego warto stosować bęben djembe jako środek terapeutyczny? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w arcyciekawym artykule autorstwa Szymona Rozmusa, pedagoga i terapeuty ze Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla Dzieci z Niepowodzeniami Edukacyjnymi w Krakowie. Ekspert przekazuje czytelnikom „Forum Logopedy” przykłady ćwiczeń z użyciem bębna djembe, które pomagają w integracji grupy, rozwijaniu kreatywności i niwelowaniu lęków u młodych pacjentów.

Jak komunikuje się dziecko afatyczne?

Temat diagnozowania i terapii młodych pacjentów z niedokształceniem mowy o typie afazji podejmuje również Anna Paluch w artykule zatytułowanym „Dziecko afatyczne – współpraca psychologa i logopedy”. Psycholog i logopeda podkreśla w nim, że „badający dziecko afatyczne psycholog nie może pominąć opisu i analizy mowy, języka i ogólnej zdolność komunikacji dziecka z otoczeniem społecznym (objawów specyficznych). W tym obszarze diagnozy psycholog potrzebuje pomocy logopedy – jego wiedzy oraz umiejętnego wykorzystania narzędzi służących do oceny czynności mowy i podsystemów języka. Logopeda rejestruje, opisuje i analizuje zjawiska występujące w mowie i języku dziecka po to, by wspólnie z psychologiem opisać i zrozumieć objawy zakłócenia lub zaburzenia ich rozwoju”.

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego u pacjenta z afazją

W rubryce „Współpraca z…” publikujemy artykuł Jadwigi Polakiewicz zatytułowany „Zaburzenia przetwarzania sensorycznego u dzieci afatycznych”. Terapeuta integracji sensorycznej wyjaśnia w nim, że „zajęcia w sali SI to tylko jeden z elementów terapii SI. Bardzo ważna jest tzw. dieta sensoryczna dziecka, na którą składają się wszystkie aktywności, w których uczestniczy. Każde dziecko z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego jest inne, każde ma swoje niepowtarzalne potrzeby sensoryczne i przejawia inne trudności. Ważne jest, aby te specyficzne potrzeby w miarę możliwości określić i dobrać odpowiednią dietę sensoryczną. Podobnie jak niezdrowe jest objadanie się lub niedojadanie, tak samo układ nerwowy może być przestymulowany lub niedostymulowany. Właściwa dieta sensoryczna będzie wpływać na normalizację zaburzonych systemów zmysłowych i stymulować harmonijny rozwój dziecka”. Czytając niniejszy tekst dowiedzą się Państwo, jakie trudności napotykają młodzi pacjenci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego w codziennym życiu.

Pomoce logopedyczne przeznaczone do pracy z dziećmi z niedokształceniem mowy o typie afazji mieszanej i wspierające rozwój emocjonalno-społeczny

Zachęcamy Państwa do lektury bieżącego wydania „Forum Logopedy” i wykorzystania materiałów, które publikujemy w rubryce „Zajęcia z pomysłem” – scenariusza zajęć dla dzieci z niedokształceniem mowy o typie afazji mieszanej z przewagą zaburzeń percepcyjnych i ćwiczeń mowy wspierających rozwój emocjonalno-społeczny młodych pacjentów.