Specyficzne trudności dzieci afatycznych w nauce czytania i pisania wymagają zróżnicowanych metod terapeutycznych. Niezwykle ważne przy tym są skuteczne motywowanie dzieci oraz wzajemna współpraca specjalistów i rodziców.
Autor: Katarzyna Komar
Neurologopeda, pedagog, pracuje w Ośrodku Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci z Afazją w Krakowie oraz w Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym w Krakowie. Prowadzi także zajęcia praktyczne ze studentami podyplomowej logopedii Krakowskiej Akademii im. A.F. Modrzewskiego.