W Europie choroby rzadkie są schorzeniami, które dotykają nie więcej niż pięć na 10 tysięcy osób. Według różnych szacunków 3,5–5,9% światowej populacji obciążone jest chorobami rzadkimi: 17,8–30,3 miliona osób w Unii Europejskiej
i 263–446 milionów na całym świecie.
Autor: Karina Szafrańska
Doktor nauk humanistycznych, neurologopeda, wykładowca akademicki, dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Ad Verbum Centrum Terapii Mowy i Dysleksji w Warszawie, dyrektor studia nagrań, aktorka, pedagog, specjalistka dramy. Autorka wielu publikacji i artykułów logopedycznych. Prowadzi liczne warsztaty i szkolenia
Wpływ wady rozszczepowej na wygląd i mowę dziecka może powodować poważne problemy psychiczne. Dziecko z omawianą wadą powinno być objęte specjalną pomocą pedagogiczno-psychologiczną od wczesnych lat życia.
Autorki omawiają zaburzenia towarzyszące zespołowi Pierre’a Robina i ich wpływ na proces komunikacyjny. Proponują plan oddziaływań logopedycznych, stanowiących element wielospecjalistycznego wsparcia pacjenta, których celem jest poprawa jego funkcjonowania.
W obliczu zmian politycznych i ekonomicznych zachodzących na całym świecie znajomość więcej niż jednego języka jest niemalże koniecznością dobrego funkcjonowania w życiu zawodowym. Unia Europejska stworzyła swoim obywatelom możliwość przemieszczania się, osiedlania oraz podejmowania pracy w dowolnym kraju członkowskim. Jednak z migracją, integracją i asymilacją osób wyjeżdżających wiąże się wiele problemów, w tym problem językowy.
Dlaczego dzieci autystyczne nie rozumieją języka figuratywnego? W psychologii zakorzeniony jest pogląd, że rozumienie języka figuratywnego jest wskaźnikiem opanowania abstrakcyjnego sposobu przetwarzania informacji, brak tej umiejętności powoduje problemy z posługiwaniem się językiem figuratywnym u dzieci autystycznych.
Kryteria diagnostyczne zakładają, że rozwój mowy dzieci z Zespołem Aspergera jest prawidłowy w czasie. Dzieci te mają jednak duże problemy z odczytywaniem sygnałów niewerbalnych oraz dostosowaniem języka do sytuacji i osoby, z którą się komunikują. Problemy łączą się także z nietypowymi zainteresowaniami, bo mają wpływ na to, o czym dzieci z Zespołem Aspergera rozmawiają. Wyobraźmy sobie czterolatka, który interesuje się budową silników łodzi podwodnych, a do tego już od roku świetnie czyta. Czy ma szanse porozmawiać z rówieśnikiem?
Szacuje się, że w Polsce obecnie dotkniętych zaburzeniami ASD jest ponad 45 tys. osób. Oferta pomocy terapeutycznej dla dzieci autystycznych jest niewystarczająca, począwszy od liczby poradni dla dzieci i ośrodków terapeutycznych, po liczbę specjalistów, w tym lekarzy psychiatrów dziecięcych i młodzieżowych.
Dwujęzyczność jest zjawiskiem bardzo różnorodnym i może dotyczyć dowolnych dwóch języków, ale także dwóch modalności, czyli sposobu przekazywania i odbierania informacji w obydwu językach: audytywno-werbalnej i wizualno-przestrzennej
Jąkanie jest zaburzeniem mowy spowodowanym nałożeniem się predyspozycji oraz przeżywaniem przez dziecko konfliktu emocjonalnego.
Spotkanie logopedów polskich i czeskich
Konferencja poświęcona dyspraksji u dzieci i osób dorosłych odbyła się z końcem 2015 r. w Karlowych Warach w Czechach. Ze strony gospodarzy wzięli w niej udział wybitni specjaliści oraz przedstawiciele uczelni wyższych kształcących logopedów. W wydarzeniu uczestniczyła także delegacja logopedów polskich.
Chcąc rozmawiać o błędach językowych, powinno się znać ich rodzaje, wiedzieć, kiedy możemy je wskazać, orientować się, która realizacja wyrazu czy zdania jest odstępstwem od normy, a którą uzus „dopuścił” już jako poprawną. Należy bowiem pamiętać, że błąd językowy to nieświadome odstępstwo od obowiązującej w danym momencie normy językowej.