Wakacje to czas, w którym chętniej sięgamy po lektury. Wśród tych najczęściej wybieranych znajduje się nie tylko beletrystyka, ale i poradniki oraz inne książki, które pomagają nam rozwijać swoje kompetencje, wiedzę i umiejętności. Poniżej prezentujemy kilka ciekawych propozycji dla dzieci i dorosłych.
Dział: Materiały partnera
Słuchanie - to dla wielu z nas ogromne wyzwanie. Słuchając uważnie mamy dużo więcej szans, by lepiej zrozumieć rozmówcę i w pełni korzystać z otaczających nas dźwięków. Czujemy się pewniejsi siebie, kiedy rozumiemy, o czym ktoś mówi. Możemy czuć zaniepokojenie, a nawet irytację, jeśli nie rozumiemy treści rozmowy, szczególnie w obecności dystraktorów. Silne emocje, czasem długotrwałe, mają negatywny wpływ na słuchanie. W szkole, na uczelni, często widzimy osoby, które wyłączają się, nie uważają podczas wykładu, nie pamiętają, o czym mówił nauczyciel i w konsekwencji mają problemy z przyswojeniem przekazywanych treści. A przecież słuchanie to fundamentalna sprawność w nauce, na której solidnych podstawach mogą rozwijać się kolejne umiejętności, tj. mówienie, czytanie i pisanie. Mowa i dźwięki odgrywają zatem ważną rolę w rozwoju psychicznym dziecka – poznawczym, komunikacyjnym, a także emocjonalnym. Osiągnięcie pełnej kompetencji rozumienia ze słuchu wymaga czasu. Uszy dziecka, a tak naprawdę mózg, musi nauczyć się najpierw rozróżniać dźwięki, a następnie słowa i zdania, którym stopniowo przyporządkowywane są określone znaczenia, oswoić się z dźwiękami i melodią języka, aby w późniejszej fazie nauki umieć poprawnie je odtworzyć i zastosować w komunikowaniu się z otoczeniem. Objawami zaburzeń słuchu mogą być: opóźnienie w rozwoju mowy, trudności ze zrozumieniem czytanych tekstów, niewyraźna mowa, gubienie początków lub końcówek wyrazów, rozkojarzenie, częste prośby o powtórzenie, problemy z koncentracją uwagi, nadwrażliwość słuchowa – uczucie dyskomfortu w przypadku zbyt głośnych dźwięków. Nietolerancja codziennych dźwięków, takich jak np. szczekanie psa, płacz dziecka, dźwięk telefonu, odkurzacza – nie jest normą i może znacznie utrudniać życie. Osoby dotknięte tym zaburzeniem wykazują zmniejszoną tolerancję na codzienne odgłosy i unikają zwyczajnych sytuacji, które mogą powodować rozdrażnienie lub niepokój (Bartnik 2010). Powodów tych trudności może być bardzo wiele i dlatego należy przeprowadzić wszechstronną diagnozę, by ustalić ich przyczyny i zaproponować odpowiednią terapię.
Zawód logopedy jest zawodem, który wymaga ciągłego doszkalania się. Niezliczone ilości kursów, w jakich brałam udział, nie zawsze były, jak się okazywało z biegiem czasu, właściwym wyborem. Na szczęście pojawiają się też innowacyjne metody pracy i szkolenia, które znacznie ułatwiają pracę logopedy i zwiększają jej efektywność. Metoda, która okazała się dla mnie dobrym wyborem to Neuroflow ATS. Ponad dwudziestoletnie doświadczenie zawodowe pozwala mi stwierdzić, że jest to metoda, która nie tylko wpływa na poprawę umiejętności pisania, czytania czy rozumienia mowy w szumie/hałasie, ale poprawia również funkcje fonologiczne w języku pierwszym oraz w kolejnych językach, w których są nabywane umiejętności językowe takie jak: mówienie, czytanie, pisanie. Metoda ta okazuje się więc bardzo praktycznym i nieocenionym wsparciem w procesie nabywania dwu- czy też wielojęzyczności m.in. przez dzieci polonijne bądź też migrujące, które będąc postawione w sytuacji, gdy wymaga się od nich szybkiej nauki języka obcego, w celu sprawnego funkcjonowania społecznego oraz odbierania edukacji w języku danego kraju, tę umiejętność szybciej nabywają. Zastosowanie aktywnego treningu słuchowego Neuroflow ATS (aktywnego, bo dziecko współpracuje w trakcie diagnozy jak i podczas sesji słuchowych), wydaje się zatem mocno obiecujące w realizacji takich celów.