Autor: Elżbieta Maria Minczakiewicz
Dr nauk humanistycznych, nauczyciel akademicki, logopeda, muzyk. Autorka ponad 400 publikacji w językach: polskim, angielskim, niemieckim, czeskim, słowackim i rosyjskim, w tym książek: Psychoruchowy rozwój dziecka, diagnoza, Propozycje wsparcia i pomocy rodzinie, Zespół Downa, Zabawki i propozycje zabaw dla dzieci o prawidłowym i zaburzonym rozwoju i wielu innych. Członek Polskiego Kolegium Logopedow PAN.
Dla neurologopedagoga czy surdologopedy, a zwłaszcza dla rodziców dziecka z zespołem Downa, które nie słyszy lub jest słabo słyszące, ważna jest kwestia diagnozy oraz udzielenia skutecznej pomocy terapeutycznej. Jaka jest specyfika problemów takich dzieci? Jakie są wskazania dla ich terapeuty? Co mogą zrobić rodzice i środowisko wychowawcze w celu przezwyciężania trudności komunikacyjnych i językowych?
Zdolności językowe każdego człowieka definiowane są jako określone zjawisko, a zarazem istotna zdolność ludzka, którą można i trzeba rozwijać. Rozwój owych zdolności zależy od wielu predykatorów, m.in. od budowy i funkcji ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, wrodzonych zdolności i gotowości do ich rozwijania i doskonalenia.