Programując terapię, niejednokrotnie poszukujemy sposobów mających na celu usprawnienie procesu kształtowania rozumienia wypowiedzi. Praca nad rozumieniem języka oznacza budowanie każdego rodzaju kompetencji – językowej, komunikacyjnej oraz kulturowej, a także ich użycia w rzeczywistych aktach komunikacji. Język, jako podstawowe narzędzie poznawania świata, buduje myślenie dziecka. Terapia ma na celu stworzenie w umyśle malucha językowego obrazu świata, gdyż to właśnie poprzez język interpretujemy rzeczywistość.
Autor: Karolina Pernal
Absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie, filolog polski, logopeda. Prowadzi terapię dzieci zagrożonych dysleksją, dyslektycznych, z autyzmem, zespołem Aspergera, afazją, zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną, alalią, opóźnionym rozwojem mowy, wadami wymowy i zaburzeniami słuchu, stymulację rozwojową dzieci zdrowych, a także zajęcia grupowe dla czterolatków, obejmujące naukę czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną. Pracuje według założeń metody krakowskiej w Fundacji 21 w Krośnie.