Dostępność Dostępność
Rejestracja
0 Koszyk

Autor: Ewa Grzelak

Logopeda, terapeuta AAC, szkoleniowiec, trener MÓWika i mentor, terapeuta metody PROMPT, glottodydaktyk, a przede wszystkim praktyk. Pracuje z dziećmi z różnymi problemami związanymi z komunikowaniem się i mówieniem. W praktyce logopedycznej opiera się na wspomaganiu mówienia za pomocą komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Ciągle pogłębia swoją wiedzę, kładąc szczególny nacisk na metody pracy z dzieckiem z autyzmem, dziecięcą apraksją mowy, afazją motoryczną i zaburzeniami komunikowania się. Swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się, prowadząc szkolenia dla terapeutów i rodziców, wykłady dla studentów Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu oraz własną stronę internetową apraksja.pl. Prelegentka na licznych konferencjach, zarówno w Polsce, jak i za granicą (m.in. AAC in the cloud, Apraxia Kids National Conference). Mama szesnastoletniego Huberta, chłopca z autyzmem i dziecięcą apraksją mowy, użytkownika komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Współautorka publikacji Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC) w praktyce logopedycznej i terapeutycznej (Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2023).

Działy
Wyczyść
Brak elementów
Wydanie
Wyczyść
Brak elementów
Rodzaj treści
Wyczyść
Brak elementów
Sortowanie

Współpraca logopedy z rodziną na przykładzie terapii dziecięcej apraksji mowy

Im poważniejsze zaburzenie dziecka, tym bardziej dotyka ono całą rodzinę. Powyższe stwierdzenie dotyczy wielu zaburzeń logopedycznych, zarówno komunikacji (np. dzieci ze spektrum autyzmu) czy języka (np. dzieci z rozwojowym zaburzeniem języka), jak i mówienia (Speech Sound Disorders, SSD). Dziecięca apraksja mowy (Childhood Apraxia of Speech, CAS) należy do tej ostatniej grupy. Mowa dziecka jest wtedy bardzo często niezrozumiała, dziecko nie potrafi się porozumieć werbalnie nawet z najbliższymi, mimo ogromnych chęci i wysiłku obu stron, co powoduje narastającą frustrację.

Czytaj więcej
Zamknij