Zarówno zakres, jak i cel ćwiczeń wstępnych każdorazowo powinny być dostosowane do indywidualnego przypadku. Ćwiczenia te mają na celu eliminację przyczyn zaburzeń wymowy lub, gdy to niemożliwe, minimalizowanie wpływu tych przyczyn na stan artykulacji.
Autor: Dorota Lipiec
dr n. hum.; Pedagog specjalny, logopeda, neurologopeda, glottodydaktyk. Zatrudniona na stanowisku adiunkta w Zakładzie Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz na stanowisku nauczyciela-logopedy w przedszkolu publicznym w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie w zakresie diagnozowania i terapii logopedycznej dzieci z różnymi zaburzeniami mowy.